网上有关“春夏秋冬_幼儿园大班主题教案  ”话题很是火热，小编也是针对春夏秋冬_幼儿园大班主题教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析  ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　 主题说明：

　冬去春来
，四季不断地轮换  。三月春意盎然 ，万物复苏
。

　春天的到来使孩子们那么兴奋 
，他们通过自身的生活经验
，知道了四季的轮换规律 ，但小脑袋里仍然装满了问题 ，他们急切地想了解多变的自然现象：四季为什么轮换？四季是怎么形成的？风是怎样产生的？为什么春天来了小草就变绿了？彩虹到底有几种颜色？天上的白云为什么一会儿像绵羊

，一会儿像狮子？我们怎样才能提前知道天要下雨了？一切的一切是那样的不可思议，让幼儿惊叹不已
。 主题活动“春夏和秋冬
”中  ，我们有必要让孩子们知道四季是怎么来的

，让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征，比较四季的明显不同  ，初步了解四季轮换顺序

，并感受季节的变化对人们生活得影响 。 我们将引导孩子关心自然，从自己的亲身体验中感知、欣赏自然界赋予人类的一切  ，激发孩子对生活得热爱
，对自然界的变化感兴趣
，在探讨的学习过程中 ，到大自然中去找找答案 
，到大自然中去收集自己所需要的材料
，让孩子们利用身边的资源 ，使他们有更多的机会亲近大自然 ，形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度

，在已有的经验基础上，运用多种手段和方法表达自己的想法  ，形成新的经验 
。

　 主题目标：

　1  、有兴趣观风
、雨
、雷等自然现象

，注意它们的不同变化
。感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系

　2 、比较四季的明显不同  ，初步了解四季轮换顺序

，感受季节的不断渐变以及它对人们生活得影响 。

　3 
、了解四季中常见树木花草和他们的变化，乐于参加照顾树木花草的活动  ，体会爱护他们的意义 。

　 主题反思：

　“一年有春
、夏 、秋 、冬四个季节
，每个季节都有它独特的魅力
”

。

　随着主题活动的结束
，小朋友对四季有了一定的认识和了解 ，也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长 
，幼儿的感知和认识能力逐步从具体走向了抽象
，从单一走向了连贯 ，从一个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程  。同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势

。本次主题活动 ，我们给幼儿提供了一个全面

、完整地感知认识四季特征的平台

，让幼儿通过音乐、美术  、语言

、科学、社会等各科活动，感知比较一年四季大自然中各种事物的`变化  ，全面感受四季的花  、草

、树木以及各种季节天气的主要特征

，了解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们活动的影响。

　活动开展过程中  ，我们还结合主题进行了主题墙饰的布置

，把《四季畅想曲》展现在孩子们的面前，在主题墙上  ，我们布置了粉红、嫩绿  、鹅黄
、天蓝四个色块表示四季
，在四个色块里分别写上“春天
、夏天 、秋天 
、冬天 ”
，分别有春天的花园
、夏天的池塘 、秋天的果园 、冬天的小屋  。孩子们收集来各个季节的资料 ，各自喜欢的季节的理由 
，照片

、、实物……使他们对四季更有了一个感性的认识
，同时也更完整全面地感知四季的变化和特征

。有生活经验才会有创造  、探索 ，如何引导幼儿把已有的知识经验转化为更加形象

、直观的感悟？除了鼓励孩子们积极大胆地运用多种媒体 ，在有暗示的环境中加以验证

，是我们支持幼儿进行探索的重要体现。根据孩子们的年龄特点，我们在区域中投放适合了适合孩子发展的材料  ，“井字棋 
”、“词语对对碰
”  、“果园丰收 ”

、“四季拼图 ”、“青蛙跳跳跳

”……充分发挥环境  、材料的互动
、教育价值  。孩子们不由自主地把已有的知识储备与实境有机地结合起来

，使探索更贴近生活
。随着主题活动的逐步深入开展，我们继续提供适宜的活动材料  ，运用环境的暗示

，支撑幼儿的自主探究开放性的环境创设，孩子们在自主探索的学习过程中  ，发现问题时
，老师及时点拨
，每个孩子都在活动中体验成功与喜悦
。 大自然赋予了我们千变万化的自然环境和生态环境 ，给我们提供了丰富的资源 
，我们带着孩子走进四季
，探索神秘的大自然 ，在大自然中遨游 。

春天 ，又称春季

，是四季中的第一个季节，指 立春 至 立夏 期间  ，含节气有立春
、 雨水  、 惊蛰 
、 春分 
、 清明  、 谷雨 
。是万物复苏的季节
。以下是我精心收集整理的幼儿园春天的主题活动方案

，肯定会对你有所帮助的，来阅读一下吧!

幼儿园春天的主题活动方案1

活动目标：

1 、围绕主题运用较准确

、生动的语言谈话 。

2、巩固幼儿对春季特征的认识 。

活动准备：

1  、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化

。

2

、背景图一幅(画有春姑娘、草地  、小河等春天的景物)。

3

、彩笔、画纸每人一份  。录音机  、音乐磁带

。

活动过程：

一
、利用歌曲《春天来了》导入活动。

师：刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)  。

二
、出示背景图  ，引导幼儿讲述春天的基本特征

。

师：瞧

，春姑娘多美，可她却不高兴  ，因为她没有找到她的朋友们
，小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗?

1 、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后
，引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征。如：春天到了 ，小草从地下钻出来：柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等  。

2 
、教师对幼儿的讲述进行小结后 
，进一步提高幼儿语言的准确性和生动性
。

3
、以绘画展示春天的景色
。

师：春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征
，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面 。

教师将幼儿所画的人物 、动物 、植物等剪下来 ，和幼儿共同布置在背景图上 
。

引导幼儿运用自己学过的优美语言 ，生动的讲述美丽的春天
。

教师再次对幼儿的讲述进行小结

，对讲述出色的幼儿及时进行表扬，鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言 。

引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色 。出示字卡教幼儿学习认识词语：春天

、五颜六色

。

活动延伸：

带幼儿到户外去找春天  ，鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美

，激发幼儿保护花草地树木的情感  。

幼儿园春天的主题活动方案2

活动目标

1、通过欣赏和朗诵 散文 诗，让幼儿感受春天的美丽

。

2  、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美  ，引导幼儿进行扩散思维。

活动准备

1

、课件：寻找春天的图画

2、课件：春天里有的东西

活动过程

一  、导入

1

、教师：小朋友

，现在是什么季节?(春天)你怎么知道的是春天呢?

2、请小朋友互相说一说，春天到底是什么样子的呢  。

二  、展开

1
、观看——寻找春天的图画

教师：小朋友们  ，你们看到春天了吗?春天是什么样子的?

(有五颜六色的花
、小草绿了 、柳树发芽了

。)

2 
、你们知道叫什么春雨吗?(春雨)

想不想看看春雨是什么样子的?

播放动感：春雨

3
、谁知道春雨过后
，花 、草是什么样子的?空气会怎么样?

(花更红了
，草更绿了 ，空气更新鲜了)

三 、欣赏散文：春雨的色彩

1

、提问：这首散文诗好听吗?

散文诗的名字叫什么啊?(春雨的色彩)

2、春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?

请小朋友再来欣赏一遍。

3  、教师配乐朗诵一遍  。

(1)小燕子是怎样说的?小燕子为什么说春天是绿色的?

(春雨落在草地上 
，草地绿了;春雨淋在柳树上
，柳枝绿了)

(2)小麻雀是怎样说的?小麻雀为什么说春天是红色的?

(春雨洒在桃树上 ，桃花红了;春雨滴在杜鹃从中 ，杜鹃花红了)

(3)小黄莺是怎样说的?小黄莺为什么说出春天是黄 色的?

(春雨落在油菜地里

，油菜花黄了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了)

(4)小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论  ，下得更欢了

，沙沙沙，沙沙沙……

好像在说：“亲爱的小鸟们  ，你们的话都对

，但都没有说全面
。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……”

教师：小鸟们说的太好了  ，现在我们一起跟着录音小声说一遍好吗?

4

、教师朗诵
，幼儿可跟诵
。

四、春天里有哪些东西

引导幼儿观看
，寻找春天的景色特征 。

幼儿园春天的主题活动方案3

活动目标

1  、朗诵诗歌 ，了解周围环境在春天的变化 
。

2

、感受诗歌循环反复句式的节奏美
。

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单 句子  。

活动准备

1  、课件：寻找春天的图画

2
、春天的挂图 。

活动过程

一
、导入

谈话：天气渐渐的暖和了 
，现在是什么季节了?

春天是什么样子的?谁想 说说 春天有哪些变化?

二 、展开

1 
、课件演示(尝试用恰当的语言描述画面的内容)

教师：春天来了
，春天有哪些变化呢?

咱们一起来看看这些地方有什么变化?

(河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民)

教师：今天我们就来学一首诗歌 ，说得就是春天的变化

。

2
、视听结合欣赏诗歌 ，感受春天的美丽。

(1)教师有感情地朗诵诗歌  。

(2)提问：春天来了

，我们周围有什么变化?“春天在这儿  ”?

3 、播放课件，体验诗歌循环反复的句式  ，感受朗诵语气

。

(1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?

有谁微笑地说?谁在轰隆轰隆地嚷?

(2)幼儿欣赏诗歌课件

，回答问题。

(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化

”  。

(4)师幼对诵  ，体验诗歌循环反复的句式

，练习使用恰当的语气 、语调朗诵

。

4

、跟朗诵并尝试仿编诗歌。

(1)播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵  。

(2)请幼儿仿编
。指导语：我们寻找春天时  ，还发现哪些小秘密呢?你能把它们编进诗歌里吗?

(3)教师帮助幼儿梳理仿编内容
，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵
。

三、延伸

在区域活动
，请幼儿诗配画《春天的秘密》 。

幼儿园春天的主题活动方案4

教育 目标

1  、观察春季明显特征 ，参加 种植 

、 饲养 活动 
。

2、培养幼儿观察力 
，发现动植物生长变化
，学习相关科学知识
。

3  、能积极主动

、身心愉悦地感受、参加到大自然中 。

4  、培养幼儿热爱生活
、保护动物
、保护环境的美好情感 。

问题板块

幼儿：

1 、天气变了 ，什么动物醒来了?

2 
、为什么有的树先长叶?有的先开花?

3
、为什么说小燕子能报春?

4 、鸟为什么能飞呀?

5 、谁污染了环境?

6

、生活中的白色污染

。

7、地球我们可爱的家。

主题壁板

主题墙：我爱春天

内容：老师和幼儿一起去踏青 ，在草地上放风筝等的情景  。(其中

，草地  、小花

、人物都是幼儿参与进行的

。)

认识墙：小蝌蚪找妈妈。

内容：青蛙、蝌蚪等春季景色  。

区域游戏相关内容

图书区：《 十万个为什么 ?》图书及光盘，《蓝猫淘气三千问》光盘

。图书《认识春天》。

科学区：

1  、各类植物种子及果实  。“根的生长及向地性”实验
。

2

、多种动、植物  、动物标本
、多种农作物果实
、多种植物
。

美工区：增添种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动 。

建筑区：添加“春天的公园  ”辅助材料 
。

家园合作

1 、家长和孩子一起种植
。

2 
、家长配合  ，带孩子外出游玩

，找春天 。

3
、远足春游 。

4 、家长帮助丰富自然角

。

5 、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。

6

、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物  。

资源利用

1、幼儿园种植的多种树木  、花草

。

2

、有栽培 经验 的家长参与活动。

3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料  。

幼儿园春天的主题活动方案5

内容与要求

1  、通过 故事 《响亮的大鼓》感受春雷，引起对春天自然现象的关注

。

2

、尝试运用观察、比较  、讨论等 方法 解决活动中遇到的问题  ，并能较完整地表达自己的想法。

材料与环境创设

1
、教师：改编新教材故事《响亮的大鼓》

自制多媒体课件
、多媒体设备前期活动照片布置而成的版面  。

2 、幼儿：听到 
、看到过春雷
、春雨认识一些动物

，对它们的特征及生活习性有一些了解开始探索 、发现春天的秘密，有一些经验
。

活动过程

一 、回忆

、交流发现的春天的秘密

1、引出话题今天  ，老师又发现一个春天的秘密……你还发现了哪些春天的秘密?

2  、结合周围版面内容交流

3

、师生共同小结

我们发现了春天的秘密
，小草变绿、种子发芽  、花儿开放

、动物出生春天还有很多秘密
，等着我们小朋友快快去发现
。

二、听听  、看看
、说说“响亮的大鼓

” 。

(一)分解故事 ，体验春雷与冬眠动物的关系 
。

第一段

1
、引出故事角色一――青蛙

(1)幼儿随意猜今天我请来了一位也很喜欢春天的动物朋友 
，你们猜是谁?

(2)根据外形特征猜猜

这个朋友有四条腿这个朋友有四条腿
，大嘴巴这个朋友有四条腿 ，大嘴巴 ，白肚皮这个朋友有四条腿,大嘴巴

，白肚皮，绿衣服  ，唱起歌来呱呱呱
。

(3)课件演示

2 、讨论：你们喜欢小青蛙吗?

冬天小青蛙在干吗?

它在哪儿冬眠?

3 
、演示课件

，讲述故事第一段 。

讨论：小青蛙在哪儿冬眠?

小青蛙怎么会醒过来?

青蛙想知道是谁在敲大鼓 。你觉得会是谁在敲大鼓?

第二段

1
、边演示课件边讲述，引出故事第二段

2 、猜测故事角色二――蛇

(1)看影子猜朋友

(2)仔细观察特征后猜测

(3)演示课件验证

3 、继续讲述故事

第三段

1

、边演示课件边讲述  ，引出故事第三段

2、猜测故事角色三――熊

(1)听脚步声猜测

(2)演示课件验证

小结：原来很重  、很胖

、很大的动物走路

，发出的声音就很响

。

3、继续讲述故事

第四段

1  、边演示课件边讲述，引出故事第四段

2

、根据生活习性猜测故事角色四――乌龟

这个朋友是从蛋里出生的。

有的住在水里  ，有的住在陆地上  。

它也要冬眠
，冬眠的时候可以睡在泥土里
，也可以睡在沙子里

。

3、青蛙有什么问题要问它?乌龟怎么说?

演示课件 ，揭晓答案

三  、想想
、说说自己对雷声的感受。

1
、讨论：你们听到过雷公公敲大鼓吗?

雷公公打鼓的声音是怎么样的?

你们听到雷公公打鼓会怎么样?

2 、小结：老师小时候听到打雷也很害怕 
，可是现在我明白了
，打雷是一种自然现象  。春天 ，雷公公打鼓是要告诉大家“春天来到了”

。

四 
、延伸：引发对春天(春雨等)自然现象的关注

打雷时要注意哪些问题?

雷公公来了 ，谁也会跟着来?

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