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”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园语言教案《鸡妈妈的翅膀》含反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

　作为一位兢兢业业的人民教师 ，时常需要编写教案
 ，编写教案助于积累教学经验
，不断提高教学质量
 。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的幼儿园语言教案《鸡妈妈的翅膀》含反思 ，希望对大家有所帮助
。

幼儿园语言教案《鸡妈妈的翅膀》含反思1

　 活动目标：

　初步感受散文的主要内容 ，学说重叠词“乌黑乌黑
、金灿灿 、雪白雪白 ” 。

　能分析故事情节

，培养想象力
 。

　引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力
。

　 活动重难点：

　了解故事的主要内容 。

　学说重叠词“乌黑乌黑
 、金灿灿
、雪白雪白
 ” 。

　 活动过程：

　1 、回忆趣事：

　2
 、谈话引出主题：

　3
、——“我们已经饲养过鸡  ，说说你是怎样照顾它的？有哪些有趣的事？
”

　4 、幼儿自由发表意见

。

　2 、听赏散文：

　教师有表情地朗诵散文

、帮助幼儿了解散文中的角色：

　——“散文中有谁？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？ ”

　阅读幼儿用书

，边听边看，进一步理解散文的内容：

　——“这些小花花指的是什么?
 ”

　教师再次有表情地朗诵散文  ，幼儿理解并学说重叠词：

　——“小黑花是什么颜色的？小黄花是什么样的？小白花呢？
”

　3、情感体验：

　教师扮演鸡妈妈
，幼儿扮演小花花：

　 活动反思：

　本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容
，并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词：乌黑乌黑 ，金灿金灿
 ，雪白雪白。活动中还采用了游戏的形式
，进一步巩固理解散文的内容  。游戏活动中 ，幼儿表现得积极有趣
 ，能跟着老师念散文
，并能大胆地举手回答问题 ，大胆地参与到游戏中

。不足的是：教师的引 导语还有待加强。如：通过语言让幼儿更能理解重叠词：乌黑乌黑 ，金灿金灿

，雪白雪白  。可以通过参照物让幼儿理解
。

　本次活动我把握好活动的重难点，通过多媒体和结合幼儿的生活经验  ，初步让幼儿了解散文内容

，并学习重叠词乌黑乌黑，金灿金灿  ，雪白雪白
。通过师幼互动问答
，幼儿对颜色和形容词了解比较好 。最后环节
，采用了游戏的形式 ，进行了分组及集体教学
 ，进一步巩固理解散文的内容
 。游戏活动中幼儿表现积极
。可以改善的是：教具方面：鸡妈妈的翅膀可以做大一点
，让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面 。

幼儿园语言教案《鸡妈妈的翅膀》含反思2

　 设计意图

　喜爱动物是孩子的天性 ，孩子们还会经常把小动物当做是自己的朋友
 。小班的孩子最喜欢那些活泼可爱的小动物
 ，喜欢模仿他们的动作  、声音
。孩子们对小动物有极大的兴趣
，可是对动物的生活习性和一些细微的器官不了解 。从孩子爱小动物的兴趣出发 ，我设计了本次的语言活动《鸡妈妈的翅膀》 ，加深幼儿对小动物的关爱

，并在模仿小动物的活动中获得快乐，感受妈妈对宝宝的喜爱 。

　 活动目标

　1

、欣赏散文  ，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱

，感受妈妈对孩子的爱

。

　2、初步理解散文的主要内容，感受散文的节奏和韵律。

　3  、初步学习朗诵散文  ，学说重叠词“乌黑乌黑
、金灿金灿
、雪白雪白 ”  。

　 活动准备

　1 、鸡妈妈
 、小鸡的黑
、黄 、白色各一张

。鸡妈妈和小鸡头饰若干。

　2
 、教学课件：《鸡妈妈的翅膀》  。

　 活动过程

　 一
、回忆已有经验
，激发幼儿兴趣
。
。

　师：小朋友
，你有养过小鸡或见到过鸡吗?小鸡的是长得怎么样的呢?他们的羽毛是怎么样的?

　 二 、欣赏课件 ，感受 、理解作品内容 。

　1

、请幼儿安静欣赏散文
 。

　师：今天
 ，麦老师带来了一个有趣的散文
，请你安静的听一听 ，里面都有谁呢?

　提问：散文叫什么名字?散文里面有谁?

　2、教师有感情了朗诵散文
 ，幼儿再次熟悉作品
。

　3  、讲解
，进一步理解散文内容 。

　出示鸡妈妈：鸡妈妈的翅膀是怎样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?

　出示小黑花：为什么它叫小黑花呢?(学习重叠词“乌黑乌黑 ”)

　出示小黄花：为什么它叫小黄花呢?(学习重叠词“金灿金灿

”)

　出示小白花：为什么它叫小白花呢?(学习重叠词“雪白雪白”)

　提问：鸡妈妈的翅膀下有许多小花花 ，他们都叫什么名字呢?为什么小花花会唱歌会跳舞呢?

　 三

、学习儿歌
 。

　1、边出边念儿歌
。

　2  、边动作边念儿歌 。

　3
、跟着老师有的节奏念儿歌 。

　 四
、游戏结束活动

。

　播放教学CD ，教师扮演鸡妈妈

，幼儿扮演小花花，跟随鸡妈妈一边走一边表演。

　 活动反思

　本次活动我使用了教学PPT  ，还使用了许多教学

，都是帮助孩子更好的理解 、学习散文内容  。语言课涉及识字，所以我制作了字宝宝帮助孩子学习
 、认识重叠词

。活动中  ，我注意自己的语气语调
，给孩子制造和谐的气氛让孩子更好更快的进入到课堂中去。思路清晰
，把握好活动的重难点 ，通过
 ，并结合幼儿的生活经验
，孩子很快就熟悉散文 ，很好的掌握了重叠词乌黑乌黑
 ，金灿金灿
，雪白雪白  。并采用了游戏的形式 ，进一步巩固理解散文的内容
。活动中幼儿积极参与 ，对颜色和形容词了解比较好
。需要改善的是：多把语言课的发言权交给孩子

，让孩子自主学习，多培养孩子发现事物的眼光 。

幼儿园语言教案《鸡妈妈的翅膀》含反思3

　活动目标

　1
、理解散文诗的主要内容  ，感受散文诗的语言美
 。

　2 、学说重叠词：乌黑乌黑
 、金黄金黄
、洁白洁白
。

　3 、感受诗歌中鸡妈妈对小鸡的爱 。

　活动准备

　《鸡妈妈的翅膀》课件

，鸡妈妈 、小鸡的黑

、黄、白色各一张，鸡妈妈和小鸡头饰若干
 。

　活动过程

　1  、回忆已有经验  ，激发幼儿兴趣
。

　师：老鹰捉小鸡的游戏中
，鸡妈妈用什么保护小鸡?鸡妈妈的翅膀是什么样子的?

　2

、初步理解散文诗主要内容 。

　播放课件
，师朗诵散文诗 ，提出问题：

　鸡妈妈翅膀下藏着什么?小花花是什么颜色的?

　小黑花
 ，乌黑乌黑;小黄花
，金黄金黄;小白花 ，洁白洁白 。

　“乌黑乌黑  ”这个词前面两个词和后面两个词是一样的
 ，这样的词是重叠词

。

　找一找生活中“乌黑乌黑、金黄金黄  、洁白洁白

”的东西并说一说。

　3
、完整欣赏散文诗
，感受鸡妈妈对小鸡的爱  。

　小鸡为什么藏在鸡妈妈的翅膀下?小鸡藏在鸡妈妈的翅膀下会有什么感觉?鸡妈妈是怎样保护小鸡的?

　情感拓展：妈妈是怎样爱你的?你该怎样爱妈妈?

　4
、师幼表演散文诗 ，学说重叠词

。

　师扮演鸡妈妈 ，幼儿分别戴小鸡头饰。师朗诵到“小黑花”时

，小黑鸡走出来，并说叠词“乌黑乌黑  ”;师朗诵到“小黄花
”时  ，小黄鸡走出来

，并说叠词“金黄金黄
”;师朗诵到“小白花 ”时，小白鸡走出来  ，并说叠词“洁白洁白
 ”
，最后
，鸡妈妈和小鸡们一起唱跳  。

　活动延伸

　回家做一件爱妈妈的事情
。

　活动反思：

　本次活动我使用了教学PPT ，还使用了许多教学
 ，都是帮助孩子更好的理解 、学习散文内容
。语言课涉及识字
，所以我制作了字宝宝帮助孩子学习
 、认识重叠词 。活动中 ，我注意自己的语气语调
 ，给孩子制造和谐的气氛让孩子更好更快的进入到课堂中去
 。思路清晰
，把握好活动的重难点 ，通过,并结合幼儿的生活经验 ，孩子很快就熟悉散文

，很好的掌握了重叠词乌黑乌黑，金灿金灿  ，雪白雪白
。并采用了游戏的形式

，进一步巩固理解散文的内容 。活动中幼儿积极参与，对颜色和形容词了解比较好
 。需要改善的是：多把语言课的发言权交给孩子  ，让孩子自主学习,多培养孩子发现事物的眼光
。

幼儿园语言教案《鸡妈妈的翅膀》含反思4

　 活动目标

　1
、理解散文诗的内容
，并能尝试边朗诵边表演

　2 、感受诗歌中鸡妈妈对小鸡的爱

　 活动准备

　1
 、《鸡妈妈的翅膀》教学资源

　2
、大 、小丝巾各一块
，小鸡头饰若干

　 活动过程

　1 、观看“老鹰捉小鸡
”的

　提问：小朋友喜欢玩游戏吗?你喜欢玩什么游戏?我们一起看看这几个小朋友在玩什么游戏 。(出示)

　“老鹰捉小鸡时 ，鸡妈妈用什么保护小鸡?鸡妈妈的翅膀是什么样的? ”(宽宽的

、柔柔的)

　2、欣赏散文诗
 ，体验鸡妈妈对小鸡的爱

　(1)播放《鸡妈妈的翅膀》

　“冬天来了
，鸡妈妈出来散步 ，咦!鸡妈妈的翅膀下开出许多“小花
 ”
 ，这是怎么回事?
”

　“我们一起来看看开出的“小花 ”是什么? ”

　(2)提问：鸡妈妈的翅膀下藏着什么?

　小花花是什么颜色的?

　这些小花花是什么?

　还有什么东西是乌黑乌黑  、金黄金黄

、洁白洁白 。

　小鸡为什么藏在鸡妈妈的翅膀下?小鸡藏在鸡妈妈的翅膀下有什么感觉?

　鸡妈妈是怎样爱护小鸡的?

　(3)拓展经验：妈妈是怎样爱你的?你会怎样对待妈妈?

　3、师幼共同表演散文诗

　教师头戴小丝巾  、身上披着大丝巾来当翅膀
，扮演鸡妈妈 ，找三名幼儿扮演小黑花
、小黄花
、小白花 ，朗诵到“小黑花

”时

，小黑鸡走出来，朗诵到“小黄花”时  ，小黄鸡走出来

，朗诵到“小白花  ”时，小白鸡走出来  ，最后小鸡们一起唱唱跳跳

。幼扮演两遍
，然后全体幼儿头戴头饰共同朗诵表演。

幼儿园语言教案《鸡妈妈的翅膀》含反思5

　 活动目标

　1 、体验散文中母鸡妈妈对小鸡的喜爱
，感受妈妈对孩子的爱  。

　2
 、初步理解散文的主要内容 ，学说重叠词“乌黑乌黑

”“金黄金黄”“洁白洁白  ”

。

　3
、初步学习朗诵散文
 ，并能尝试边朗诵边表演。

　4 、发展幼儿的观察
 、分析能力
、动手能力  。

　 活动准备

　1 、物质准备：鸡妈妈头饰一个
，小鸡头饰三个（黑色 、**

、白色） ，自制挂图一张
。

　2、场境设置：大树  、草地
。

　3

、经验准备：熟悉《老鹰捉小鸡》的儿歌 。

　 活动过程

　一、出示头饰激发幼儿兴趣

　1  、师：小朋友看一看这是谁？

　幼儿：鸡妈妈
 。

　2
、师：在鸡妈妈的身上发生了一件有趣的事情
 ，大家仔细听
。

　二
、观察挂图内容
，初步理解散文诗内容

　1 、师：请小朋友仔细听一听这首好听的散文诗《鸡妈妈的翅膀》 。

　教师根据自制挂图朗诵散文诗
 。

　2
 、师：你们知道鸡妈妈师怎样来保护小鸡宝宝的吗？

　幼：用翅膀
。

　师：那它的翅膀有什么特点呢？摸起来会怎样？

　小结：鸡妈妈的翅膀宽宽的 ，柔柔的 。

　3
、师：翅膀下面藏的是什么？

　幼：小花花 。

　师：这些小花花都有什么特点呢？（引导幼儿依次说出小黑花乌黑乌黑 ，小黄花金黄金黄

，小白花洁白洁白）

。

　师：我们教室里面什么东西是乌黑乌黑的？什么东西是金黄金黄的？什么东西是洁白洁白的？

　三 、完整欣赏散文诗，感受鸡妈妈对小鸡的爱

　师：鸡妈妈带着小鸡去了哪里？它是怎样来保护小鸡宝宝的？小鸡宝宝都有什么特点？鸡妈妈是怎样爱护小鸡的？

　师：妈妈是怎样来爱我们的呢？

　四
 、鼓励幼儿朗诵散文诗  ，师幼表演散文诗内容

　师：现在我来做鸡妈妈

，谁想来做小黑花
、小黄花 、小白花？

　师：我们一起来朗诵好听的散文诗，你们藏在我的翅膀下  ，当我们朗诵到小黑花乌黑乌黑时
，小黑花的宝宝就要跳出来；当说到小黄花金黄金黄时
，小黄花的宝宝就要跳出来；当说到小白花洁白洁白时 ，小白花的宝宝就要跳出来。最后我们一起在草地上快乐的唱歌跳舞  。

　师：鼓励幼儿积极参与
 ，结束后互换角色继续表演

。

　 活动延伸：

　请小朋友做一件爱妈妈的事情
，向妈妈勇敢地表达自己的爱。

　 活动反思：

　本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容 ，并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词：乌黑乌黑
 ，金灿金灿
，雪白雪白  。活动中还采用了游戏的形式 ，进一步巩固理解散文的内容
。游戏活动中 ，幼儿表现得积极有趣

，能跟着老师念散文，并能大胆地举手回答问题  ，大胆地参与到游戏中
。不足的是：教师的引导语还有待加强 。如：通过语言让幼儿更能理解重叠词：乌黑乌黑

，金灿金灿，雪白雪白
 。可以通过参照物让幼儿理解
。

　本次活动我把握好活动的重难点  ，通过多媒体和结合幼儿的生活经验
，初步让幼儿了解散文内容
，并学习重叠词乌黑乌黑 ，金灿金灿
 ，雪白雪白 。通过师幼互动问答
，幼儿对颜色和形容词了解比较好
 。**后环节 ，采用了游戏的形式
 ，进行了分组及集体教学
，进一步巩固理解散文的内容
。游戏活动中幼儿表现积极 。可以改善的是：教具方面：鸡妈妈的翅膀可以做大一点 ，让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面 。

幼儿园语言教案《鸡妈妈的翅膀》含反思6

　 活动目标

　初步感受散文的主要内容 ，学说重叠词“乌黑乌黑 、金灿灿

、雪白雪白
”

。(重难点)

　 活动准备

　散文录音、幼儿用书《鸡妈妈的翅膀》  、鸡妈妈和小鸡的头饰各一个。

　 活动过程

　1

、回忆趣事：

　谈话引出主题：

　——“我们已经饲养过鸡

，说说你是怎样照顾它的?有哪些有趣的事?
”

　幼儿自由发表意见  。

　2、听赏散文：

　教师有表情地朗诵散文  、帮助幼儿了解散文中的角色：

　——“散文中有谁?鸡妈妈的翅膀下藏着什么? ”

　阅读幼儿用书，边听边看  ，进一步理解散文的内容：

　——“这些小花花指的是什么?
 ”

　教师再次有表情地朗诵散文

，幼儿理解并学说重叠词：

　——“小黑花是什么颜色的?小黄花是什么样的?小白花呢?
”

　3
、情感体验：

　教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花：

　——“鸡妈妈的翅膀是什么样的?为什么要在翅膀下藏着许多小花花? ”

　边听录音边表演  ，反复进行几遍

。

幼儿园语言教案《鸡妈妈的翅膀》含反思7

　 设计意图

　亲近动物
，喜欢有生命的小精灵
，是幼儿尤其是小班幼儿鲜明的心理特征之一 ，也是小班生命教育的一个重要内容
 ，因此
，设计本节课《鸡妈妈的翅膀》 ，通过欣赏散文
 ，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱
，感受妈妈对孩子的爱。

　 活动目标

　1
、初步感受散文的主要内容 ，感受散文的节奏和韵律  。(重点)

　2 、初步学习朗诵散文 ，学说重叠词：乌黑乌黑
 、金灿灿
、雪白雪白
。(难点)

　3 、欣赏散文

，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的.爱
。

　4
 、能大胆
、清楚地表达自己的见解  ，体验成功的快乐 。

　 活动准备

　1 、教学课件PPT 、视频

　2

、鸡妈妈和小鸡的头饰
 。鸡妈妈的翅膀

　 活动过程

　 一、出示(请幼儿欣赏)

　1  、提问：中有谁?(鸡妈妈

、小鸡)

　2、引导幼儿观察小鸡的颜色
。

　 二  、欣赏课件

，初步理解散文内容 。

　1
、教师有感情的朗诵散文，帮助幼儿了解诗歌内容
 。

　2
、提问：鸡妈妈的翅膀是什么样的?翅膀下藏的小花花是什么?

　3 、提问：小黑花是怎样的?小黄鸡和小白鸡呢?

　 三
 、幼儿跟着教师有感情的朗诵散文
。

　 四
、情感体验  ，表演散文 。

　1 、提问：鸡妈妈为什么要翅膀下藏着许多小花花?妈妈是怎样保护你们的?

　2
 、请个别幼儿带头饰：小黑鸡
，小黄鸡
，小白鸡 。学说重叠词：乌黑乌黑
、金灿灿 、雪白雪白

。

　3 、教师扮演鸡妈妈 ，边跟随老师朗诵散文
 ，边自由做动作表演。

　 活动反思

　本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容
，并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词：乌黑乌黑 ，金灿金灿
 ，雪白雪白  。活动中还采用了游戏的形式
，进一步巩固理解散文的内容

。游戏活动中 ，幼儿表现得积极有趣 ，能跟着老师念散文

，并能大胆地举手回答问题，大胆地参与到游戏中。不足的是：教师的引导语还有待加强  。如：通过语言让幼儿更能理解重叠词：乌黑乌黑  ，金灿金灿

，雪白雪白
。可以通过参照物让幼儿理解
。

　本次活动我把握好活动的重难点，通过多媒体和结合幼儿的生活经验  ，初步让幼儿了解散文内容
，并学习重叠词乌黑乌黑
，金灿金灿 ，雪白雪白 。通过师幼互动问答
 ，幼儿对颜色和形容词了解比较好
 。最后环节
，采用了游戏的形式 ，进行了分组及集体教学
 ，进一步巩固理解散文的内容
。游戏活动中幼儿表现积极 。可以改善的是：教具方面：鸡妈妈的翅膀可以做大一点
，让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面
 。

幼儿园语言教案《鸡妈妈的翅膀》含反思8

　 设计意图

　喜爱动物是孩子的天性 ，孩子们还会经常把小动物当做是自己的朋友
。小班的孩子最喜欢那些活泼可爱的小动物 ，喜欢模仿他们的动作

、声音 。孩子们对小动物有极大的兴趣

，可是对动物的生活习性和一些细微的器官不了解 。从孩子爱小动物的兴趣出发，我设计了本次的语言活动《鸡妈妈的翅膀》  ，加深幼儿对小动物的关爱

，并在模仿小动物的活动中获得快乐，感受妈妈对宝宝的喜爱

。

　 活动目标

　1、初步理解散文的主要内容  ，欣赏散文的语言美。

　2  、初步理解和学说重叠词“乌黑乌黑

、金灿金灿、雪白雪白
 ”  。

　3  、乐于欣赏散文
，感受散文中鸡妈妈对小鸡的爱

。

　 活动准备

　1
、鸡妈妈
、小鸡的黑 、黄
 、白色若干张。

　2
、教学课件：《鸡妈妈的翅膀》  。

　3 、背景音乐
。

　 活动过程

　一
 、出示鸡妈妈和小鸡的
，激发幼儿兴趣

　师：这是什么小动物?你喜欢他们吗?

　二
、配乐朗诵 ，完整欣赏散文
。

　鸡妈妈和小鸡给我们带来了一首好听的散文诗
 ，我们一起来听一听?

　问题：听一听?散文里面都有谁?

　幼儿回答(出示鸡妈妈贴在黑板上)

　三 、出示完整课件
，完整朗诵散文 ，幼儿熟悉作品问题：鸡妈妈的翅膀是什么样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?这些小花花是什么?

　四 、出示分句课件
 ，朗诵散文指着鸡妈妈：鸡妈妈的翅膀是怎样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?

　这些小花花是什么?

　幼儿回答出示小黑花：为什么它叫小黑花呢?(学习重叠词“乌黑乌黑
”)出示小黄花：为什么它叫小黄花呢?(学习重叠词“金灿金灿 ”)出示小白花：为什么它叫小白花呢?(学习重叠词“雪白雪白 ”)师幼接说散文

　五

、师再次朗诵
，出示完整课件问题：你喜欢散文中的那一句?请你记住它 ，请你说一说

　六、分句出示课件 ，师引领幼儿完整说散文问题：为什么小花花会唱歌会跳舞呢?

　七  、幼儿自己看图完整说散文问题：鸡妈妈爱小鸡吗?你从哪看出来的?

　八

、师幼分角色朗诵散文师扮演鸡妈妈

，幼儿分组扮演小黑鸡、小黄鸡  、小白鸡(粘在椅子上，幼儿站堆儿说)结束：教师扮演鸡妈妈  ，幼儿扮演小花花

，跟随鸡妈妈一边走一边表演，去草地上玩了 。

幼儿园语言教案《鸡妈妈的翅膀》含反思9

　活动目标

　1.初步理解散文诗的主要内容  ，欣赏散文诗的语言美
 。

　2.初步理解和学说重叠词：乌黑乌黑
、金黄金黄
、洁白洁白
。

　3.感受诗歌中鸡妈妈对小鸡的爱 。

　4.乐于探索 、交流与分享
 。

　活动准备

　《鸡妈妈的翅膀》课件
 、教师教学资源
、鸡妈妈的头饰 、小鸡头饰
。

　活动过程

　1.出示鸡妈妈的引起幼儿兴趣 。

　师：小朋友看
，这是什么动物(母鸡)
，请你说说他的名字 。“母鸡

”这个词非常确切 ，我们一起说一说

。

　2.欣赏散文诗
 ，初步理解诗歌内容。

　师：你们喜欢母鸡吗?它也非常喜欢你们
，今天 ，它还给小朋友们带来了一首非常好听的散文诗
 ，我们一起来听一听
，请小朋友们认真听 ，听完后请你告诉老师散文诗中都有谁  。

　3.分段欣赏散文诗 ，理解散文诗的主要内容

。

　(1)欣赏第一段散文诗。

　散文诗中提到的鸡妈妈的翅膀是怎样的?

　鸡妈妈的翅膀下有什么?(小花花)

　(2)欣赏第二段散文诗  。

　师：鸡妈妈吗翅膀下的小花花是什么颜色的?用一个好听的词说一说
。

　小黑花

，乌黑乌黑;小黄花，金黄金黄;小白花  ，洁白洁白
。

　“乌黑乌黑”这个词前面两个词和后面两个词是一样的

，这样的词是重叠词 。

　请你从生活中找一找，“乌黑乌黑
 、金黄金黄
、洁白洁白  ”的东西  ，说一说
 。

　(3)感受鸡妈妈对小鸡的爱
。

　这些小花花是什么?(小鸡)

　想一想小鸡藏在鸡妈妈的翅膀下会有什么感觉?

　你妈妈是怎么爱你的?你该怎么爱你妈妈?

　4.玩游戏
，加深对散文诗的理解
，体验小鸡在鸡妈妈翅膀下的温暖 。

　师：今天老师来做你们的妈妈
 。看老师是什么妈妈?出示鸡妈妈的头饰贴在胸前 ，那你们是什么?(小鸡)出示小鸡的头饰
 ，你们可以贴在你们身体的任何地方
。开始时蹲在“妈妈

”的翅膀下
，听到喊谁的时候 ，谁出来在草地上跳舞 。

　5.活动延伸 。

　回家做一件爱妈妈的事情

。

　活动反思：

　本次活动我使用了教学PPT
 ，还使用了许多教学
，都是帮助孩子更好的理解 、学习散文内容。语言课涉及识字 ，所以我制作了字宝宝帮助孩子学习 、认识重叠词  。活动中 ，我注意自己的语气语调

，给孩子制造和谐的气氛让孩子更好更快的进入到课堂中去

。思路清晰，把握好活动的重难点  ，通过,并结合幼儿的生活经验

，孩子很快就熟悉散文，很好的掌握了重叠词乌黑乌黑  ，金灿金灿
，雪白雪白。并采用了游戏的形式
，进一步巩固理解散文的内容  。活动中幼儿积极参与 ，对颜色和形容词了解比较好
。需要改善的是：多把语言课的发言权交给孩子
 ，让孩子自主学习,多培养孩子发现事物的眼光
。

精选幼儿园中班语言教案集锦5篇

　作为一位杰出的老师
，很有必要精心设计一份教案 ，教案是教学蓝图
 ，可以有效提高教学效率 。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的幼儿园中班语言教案5篇
，仅供参考 ，大家一起来看看吧
 。

幼儿园中班语言教案 篇1

　 活动目标：

　1

、复习已学小动物的名称及有关服饰的名词
。

　2、正确运用句子"我来到……" 。

　3  、学会看图拼句子 ，加强语言组织能力并巩固词汇量
 。

　 活动准备：

　1

、各种小动物头饰、去游玩的大及音乐《郊游》
。

　2  、已学汉字及动物名称及有关服饰的大字卡 。

　3
、拼句字卡及 。

　 活动过程：

　一
、游戏：《小动物藏在哪》

　1 、老师：今天有好多小动物要带我们去游玩

，(出示各种动物头饰)可是它们的名字来了却没有出来，跟我们玩起了捉迷藏  ，我们一起来找找看它们都藏在哪了?

　2
 、找到字卡后读己找到的是什么

，并把字卡插到对应的动物头饰下面，再集体认读

。(事先把字卡藏在活动室周围)。

　买新衣

　二
、出去游玩小朋友们都打扮得漂漂亮亮的  ，于是他们来到服装店挑选自己需要的服饰(随机出示有关服饰的字卡幼儿认读)  。

　三 、角色扮演"去游玩"请幼儿自由选择自己喜欢的动物头饰并带上
，播放音乐《郊游》
，老师作为导游带领游客们出发(分组进行)

。

　依次来到景点(旁) ，提问："我们来到了哪里"?幼儿完整讲述："我们来到了……"。

　让幼儿自由选择自己想去的景点
 ，再依次提问幼儿来到了哪里?让幼儿完整回答"我来到了…..  。

　四
 、拼句子"他们在干什么"

　1
、小动物们去游玩
，来到一个小朋友的家里做客 ，我们一看
 ，他们都在干什么?图示幼儿观察
。

　2 、任意抽取两幅
，任选两名幼儿出来看图拼句子(将句子卡拼在下面) ，谁先拼完谁先指读
。拼完后集体指读 ，游戏可反复进行 。

　五 、
 。

幼儿园中班语言教案 篇2

　活动目标：

　1

、理解故事内容

，学说故事中简单的对话
。

　2、体会妈妈的爱和培养爱妈妈的情感 。

　3  、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
 。

　4

、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节
。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习  ，感悟生活 。

　活动准备：

　1  、课件：你是我的宝贝

　2
、头饰：小猴
、小兔 、松鼠
 、小鸭子

　活动过程：

　一
、出示头饰：小猴 、小兔
 、松鼠
、小鸭子引发幼儿兴趣 。

　师：宝宝们

，这是谁呀？（小猴 、小兔 、松鼠

、小鸭子），这些小动物今天要给我们讲一个好听的故事

。名字叫《你是我的》

　二、分段欣赏故事  ，理解内容
，学说故事中简单的对话。

　1  、欣赏第1

、2段  。

　提问：小猴说了什么呀？（我是妈妈的宝贝
，起床 ，妈妈给我穿衣
 ，走路
，妈妈会背我 ，吃饭
 ，妈妈一勺一勺喂我）

　2、小鸭  、小兔
、小松鼠听了
，都很羡慕 ，它们决定去问问自己的妈妈 ，那它们是怎么问的呢？我们一起往下听？欣赏故事第3
、4段

。

　提问：（1）你听到小松鼠是怎么问妈妈的？

　（2）妈妈是怎么回答的？

　（3）小松鼠听了妈妈的话是怎么做的？

，（三下二下穿好了衣服，在镜子前一照  ，真漂亮！）

　3 、这时

，小鸭子回去怎么问妈妈的？欣赏故事第5
 、6段。

　提问：（1）你听到小鸭子是怎么问妈妈的？

　（2）妈妈有是怎么回答的？

　（3）小鸭子听了妈妈的话又是怎么做的呢？（开心地甩这大脚板，啪嗒啪嗒  ，走得真神气）  。

　4
、让我们一起来听听小兔回去是怎么问妈妈的？欣赏故事7 、8段
。

　提问：（1）你听到小兔子是怎么问妈妈的？

　（2）妈妈是怎么回答的？

　（3）小兔吃了些什么？（小兔吃了胡萝卜
，身体吃得棒棒的）

　小结：小鸭
 、小兔
、小松鼠知道自己都是妈妈的宝贝
，你是妈妈的宝贝吗？妈妈是怎么疼爱你的呢？

　5 、正在这时 ，小猴在旁边伤心的哭着？它说了些什么呢？请宝宝们仔细听？欣赏故事第9 、10段
。

　提问：（1）你听到小猴在说些什么呢？

　（2）最后
 ，小鸭

、小兔、小松鼠说了些什么呢？

　小结： （1）小鸭  、小兔

、小松鼠知道自己都是妈妈的宝贝
，你是妈妈的宝贝吗？（是）

　（2）妈妈都很爱你们 ，那你们爱妈妈吗？（爱）

　（3）你是怎样爱妈妈的？（给妈妈下班倒杯水
 ，给妈妈捶捶背
，亲亲妈妈）

　三、完整欣赏故事 ，你们都是妈妈的宝贝 ，妈妈也疼爱你们

，下面我们再来听一遍这个好听的故事 。

　四  、请你把把对妈妈说的话写在爱心上
 。爱心放在你小椅子的后面
。请客人老师帮你写在你的爱心上 。请你把写在爱心上的话给妈妈看
 。

　五
、游戏：《爱我你就亲亲我》

　活动反思：

　本次活动的主要亮点是幼儿在体会爱妈妈的情感中，表达爱妈妈的情绪
。这时是的感情是相互的 。教师作为主持人充满激情地组织表演 。通过与环境材料
、同伴 、家长以及教师的互动  ，幼儿在情感
 、态度
、能力 、知识
 、技能等方面得到自主发展

。

幼儿园中班语言教案 篇3

　 活动目标：

　1
、理解故事内容

，了解树长"耳朵"的变化过程。

　2 、感受小鸟和树之间的情感，有爱护树木的愿望  。

　 活动准备：

　树叶生长过程四幅 、字卡（光秃秃

、绿芽芽、小耳朵  、小红花）

、树、小鸟  、蜜蜂和蝴蝶的  ，幼儿操作材料包

。

　 活动过程：

　1
、完整欣赏故事
，引起幼儿兴趣
，初步理解故事内容。

　（1）指导语：我们都有两只小耳朵 ，小树也长了耳朵
 ，这是怎么回事呢？今天我们就来听听这个有趣的故事《树叶小耳朵》
，听听故事里讲了什么？

　（2）教师讲述 ，请幼儿欣赏  。

　提问：你听到了什么？

　小结：有的'朋友听到了树光秃秃的
 ，有的小朋友听到了树长了小耳朵
，有的小朋友还听到了小鸟在唱歌
。

　2
、分段欣赏故事 ，理解树长"耳朵"的变化过程
。

　指导语：你们知道小树的"耳朵"是怎么长出来的吗？

　（1）出示

　1提问：这是一棵怎么样的树？

　（原来是光秃秃的树——出示字卡"光秃秃"）

　小结：冬天来了 ，树叶都落光了

，树变得光秃秃的，冷冷清清 。

　指导语：看！小鸟飞来  ，唱起了好听的歌
 。

　（2）出示2提问：树发生了什么变化？

　（长出了绿芽芽——出示字卡"绿芽芽"）小结：春天来了

，树上长出了绿芽芽，小鸟高兴得唱起了歌
。

　指导语：过了几天  ，小鸟又飞来了
，它们唱得更好听了 。这是为什么呢？

　（树上长出了树叶
，像小耳朵——出示字卡"小耳朵"）小结：原来 ，小鸟看到绿芽芽张开了
 ，变成了小树叶
，像小耳朵在听小鸟唱歌
 。

　（3）出示3提问：之后小树身上又发生了哪些变化？

　（开出了小红花——出示字卡"小红花"）

　小结：春天来了 ，小树叶变多了
 ，还开出了一朵朵的小红花
，小鸟开心地唱了起来："春天来了真快乐 ，我们小鸟爱唱歌
。"小树叶也唱了起来："树叶变成小耳朵 ，好听小鸟来唱歌 。"它们成了好朋友 。

　（4）出示

　4提问：还有哪些朋友会来呢？

　小结：瞧

，蜜蜂蝴蝶也飞来了，大树底下热闹起来

。

　（5）总结提问：小树是怎么长耳朵的？

　小结：原来树是这样长出小耳朵的  ，冬天的时候

，树叶落光了，树变得光秃秃的  ，春天来了
，小树长出了绿芽芽
，绿芽芽张开变成了小树叶 ，最后开出了美丽的小红花。

　3 、看再次倾听散文  。

　指导语：现在我们连着再来欣赏一遍故事

。

　4
 、制作小图书指导语：这个故事真好听
 ，我们来把做成一本书吧
，怎么样呢？

　教师指导操作要求 ，幼儿分组操作
 ，教师巡回观察
，提醒幼儿边操作边讲述故事。

　5
、交流讨论请幼儿介绍一下她的作品 ，再次倾听故事  。

　 活动延伸讨论 ：

　小鸟是树的好朋友 ，会陪树

，为它唱歌，还有谁喜欢和树做朋友？我们可以为树做什么呢？

　 小结：

　树是我们的好朋友  ，我们要爱护它
。

　 散文：

　有一片小树林

，冬天来了，树叶都落光了
。

　树林里飞来好多好多小鸟  ，整天站在枝头上吱吱喳喳地叫 。可是树上光秃秃的
，树下冷清清的
，谁也不来听小鸟唱歌
 。

　有一天 ，小鸟又在唱歌
 ，他们忽然发现
，树枝上钻出了许多绿芽芽；不久 ，绿芽芽张开了
 ，变成了小树叶
。每一片小树叶
，就像绿色的小耳朵 。

　小树叶说："小鸟 ，唱吧 ，唱吧

，我们来听你唱歌
 。"没有几天，满树长出了小树叶  ，开出了小红花

，还引来了小蜜蜂和小蝴蝶
。树上热闹起来了，树下也热闹起来了  ，大家都来听小鸟唱歌 。

　小鸟在唱："春天来了真快乐
，我们小鸟爱唱歌 。"小树叶也唱起来了；"树叶变成小耳朵
，好听小鸟来唱歌

。

幼儿园中班语言教案 篇4

　（一）活动目标：

　1.理解故事内容 ，能说出龙虾 、青蛙
 、袋鼠等几种动物的特征及本领。

　2.知道每个人都有自己的本领
 ，初步懂得合作本领会更大的道理  。

　3.能够与同伴合作进行游戏
，体验合作游戏的快乐

。

　活动重点

　能说出几种动物的特征及本领 ，体验合作游戏的快乐。

　活动难点

　初步懂得合作本领会更大的道理  。

　活动过程

　1
、情境谈话
 ，直入主题

　出示猩猩博士
，营造“小动物找工作”的情境 ，直接导入主题
。

　师：猩猩博士开了一家动物本领推荐公司 ，他说

，你有什么本领，你想找什么样的工作  ，都来找我猩猩博士吧
。

　2 、互动问答

，了解本领

　串讲故事前半部分，设置启发性提问  ，了解几种小动物的本领 。

　播放课件
，幼儿分别观察龙虾
，青蛙 ，袋鼠

　提问：谁来了？

　它有什么本领？

　可以做什么工作？

　3 、生活谈话
 ，提升经验

　鼓励幼儿说出自己及他人的本领
，初步理解每个人都有自己的本领
 。

　师：你知道哪些动物有什么本领？

　你的老师有什么本领？

　你的朋友有什么本领？

　4

、情境设疑 ，理解意义

　串讲故事后半部分
 ，营造“演出  ”情境
，初步懂得合作起来本领更大的道理
。

　师：小动物们为了感谢猩猩博士 ，他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士 。演出可不是一件容易的事情 ，需要许多人一起合作才能完成

，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担任最合适
 。

　幼儿分配演出角色

　合作游戏  ，体验快乐

　1

，欣赏视频，进一步感受合作本经大以及合作带来的快乐
。

　2  ，幼儿两两结伴进行“赛龙舟
”的游戏
，体验合作游戏的快乐 。

幼儿园中班语言教案 篇5

　 活动目标

　1、幼儿仔细观察读本的画面信息 。

　2  、熟悉读本中的文字
，掌握形容词和反义词的使用

。

　 活动准备

　大书（把书上面的文字信息遮好）

　 活动过程

　一

、组织幼儿安静做好 ，出示大书封面
 ，请幼儿仔细观察画面信息。

　老师：孩子们
，你们都看到了什么？他们要干什么去？ （孩子们根据上节课活动经验的丰富 ，能够根据换面信息去回答问题）  。

　二、逐页出1至6页请幼儿仔细观察图画中体现出来的信息
 ，重点观察每一页中鞋子的特征
，引导幼儿能用一个形容词来描述鞋子

。

　老师：土土选择的鞋子都是什么样子的？他们适合土土穿吗？为什么不适合呢？引导幼儿用一个词来描述土土选择的每一双鞋子。

　三  、出示第7页和第8页 ，请幼儿观察土土选择的鞋子 ，跟以上选择的有什么不同？观察他和末末的神态  。

　老师：这次选择的鞋子合适吗？你们应该用一个什么词来形容合适的鞋子？土土会对末末说什么？末末又在干什么？要是末末也要买鞋

，你会怎样帮助他？

　四
、教师向幼儿展示大书的文字，带领幼儿清晰
、正确的朗读文字
。引导幼儿学习反义词  ，会用多个形容词来描述同一个物体
。

　五 、活动结束：

　与父母一块商讨：“怎样才能更快更好的找到合适的鞋子
” 。

　良好的语言沟通需要从小培养

，一份优秀的语言教案能够充分锻炼孩子的语言能力
 。下面是由我为大家整理的“幼儿园中班语言领域教案 ”，仅供参考  ，欢迎大家阅读
。

幼儿园中班语言领域教案（一）

　幼儿园中班语言公开课教案：小蜗牛看苹果花

　 一
 、活动目标

　1.理解故事资料
，学习故事中的对话
，感受故事的情趣 。

　2.经过故事 ，了解蜗牛的行动方式和特点
 。

　 二
、活动准备

　1.蜗牛爬行视频
。

　2.挂图《小蜗牛看苹果花》 。

　3.蜗牛 、猴子
 、松鼠
、小猫和喜鹊头饰 。

三 、活动过程

　1.展示小蜗牛
 ，引导幼儿观察它的形态与走入的姿势

。

　教师：这是什么你在哪里见过你觉得它什么地方很趣味它背着什么

　教师：你明白蜗牛是怎样走路的吗你觉得它走路快还是慢你明白它是用什么走路的吗

　2.欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。

　第一遍听故事
，引导幼儿讨论  。

　教师：小蜗牛想看什么花呢它要怎样才能看到呢

　教师：最终 ，小蜗牛看到了吗

　再次欣赏故事
 ，引导幼儿讨论

。

　教师：小蜗牛最终看到了什么为什么没有苹果花了你觉得它心境会怎样样

　教师：小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情天气怎样样小蜗牛遇见的小动物是怎样对蜗牛说的小蜗牛又是怎样做的（引导幼儿学习故事中的对话。）

　教师：你喜欢小蜗牛吗为什么

　3.创编故事  。

　教师：小蜗牛看到了苹果花
，他该回家了
。我们来想一想 ，它们是怎样样回家的路上经历了一些什么故事呢回到家的时候苹果树会有什么变化呢

　4.活动延伸
。

　表演故事《小蜗牛看苹果花》 。

　幼儿熟悉主角之后 ，教师能够分配主角

，自我在中间扮演小蜗牛，熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事
 。

　引导幼儿在美工区制作“小蜗牛
 ”
。

幼儿园中班语言领域教案（二）

　动物聚会

　活动目标

　1.能按必须方位顺序较连贯地讲述 。

　2.感受动物聚会其乐融融热闹氛围
 。

　活动准备

　1 、小猴子毛绒玩具
。

　2

、挂图分别用三张纸遮着四组小挂图 。

　3、活动音乐磁带 。

　活动过程

　 一  、导入：大家看  ，谁来了

　出示猴子

。小猴子说：“今日森林里可热闹了

，小动物们都来聚会了，你们想去看看吗让我们去看看吧！

　 二

、看图、猜图

　（一）池塘里动物

　1  、蓝色的是个大大的池塘  ，大家看
，池塘里有谁

　河马躺在什么上头表情怎样样另一只河马在干什么嘴巴是什么样的猜一猜它会发出什么声音

　2
、岸边是谁呀它看到了什么什么表情

　3
、教师小结：池塘里一只河马悠闲地躺在气垫上
，气垫上还插了一顶遮阳伞 ，另一只河马“哎呦哎呦
”地推着气垫
 ，大河马张着嘴巴呵呵地笑个不停
，岸边两只仙鹤朝池塘里看去 ，啊！大鳄鱼朝小猴子游过去了。

　（二）大树周围动物

　1 、池塘一边大树上有些谁（引导幼儿从树上到下
 ，从前到后观察）
，它们分别在干什么如：大树的最上边是谁在干什么嘴巴是什么样的在说什么松鼠下边是谁在干什么树枝被压得怎样样松鼠后边是谁本来在做什么此刻在干啥神态怎样养啄木鸟后边是谁神态怎样样

　2
 、教师小结：池塘一边有棵茂密大树大树上 ，松鼠一个劲儿地叫好 ，原先三只顽皮小猴正攀着树枝

，树枝被压得一颤一颤地，可们还不停地“忽悠忽悠 ”  ，啄木鸟医生顾不上给大树看病正瞧得入神  。嘿嘿！一条大蟒蛇在树背后偷偷地张望呢！

　（三）玩跷跷板动物

　1
、大树旁边猩猩和小猫在河边干什么它们看上去怎样样为什么

　2 、乌龟和谁在玩跷跷板乌龟好像要掉下水去这怎样回事（启发幼儿观看小野猪的表情——偷笑）哪两个动物正在看们玩跷跷板是什么表情——引出担心

，着急

。

　3
 、请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。

　大树旁边野猪和猩猩正在钓鱼，它们笑眯眯的  ，肯定钓了不少鱼  。正在这时听到“啊——
 ”的一声
，正在玩跷跷板乌龟好像要掉到水里去了
，小野猪在跷跷板那一头暗暗地笑 ，原先这小野猪在捉弄乌龟
 ，长颈鹿和老虎在旁边看着
，真为乌龟捏把汗
。

　（四）木桌附近动物

　1
、池塘的另一边 ，有一个大木桌
 ，谁坐在木桌旁边它们在干什么

　2 、小猴看见谁向它们游过来了聪明的小猴子想了个什么主意

　3 、师幼小节：池塘另一边一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜水果
，看见一条大鳄鱼朝们游来 ，它们喊到：“鳄鱼大哥 ，来一个！
”准备把果子往鳄鱼大嘴巴里扔去
。

　（五）洗澡动物

　1

、不远处大象妈妈和小象在干什么小象看上去怎样样

　2、教师和幼儿一齐对这个场景作一描述：“不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象

，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了 ” 。

　 三  、教师有感情地讲述

　小猴子说：“森林里真热闹  ，真想再听一听这个故事

，让我们一齐来听听
 。

　 四

、启发、引导幼儿回忆讲述的顺序

　小猴子说：“刚才边听故事边画了一幅森林挂图，很想把故事讲给大家听  ，可是我不记得故事的顺序了
，请小朋友帮帮我
。

　请个别幼儿进行讲述 。

　五  、帮动物找场景

　小猴子说：“你们真了不起
，一下就记住的这么清楚 ，为了奖励大家
 ，我给你们带来了森林挂图和小动物
，请你们帮我把这些小动物送到它们玩的地方好吗 ”

　1
、幼儿操作 ，合作把小动物粘贴在它们玩得地方
 。

　2
、完成后送到教师那里来
 ，并请一名幼儿来讲述
。

　教师作为幼儿教育工作者
，应当着力营造宽松 、和谐的语言学习环境 。期望上头中班语言公开课教案能帮忙到你！

幼儿园中班语言领域教案（三）

　幼儿园中班语言公开课教案：小鼹鼠找家

　活动目标：

　1
 、观察 ，能根据画面信息进行描述 ，提高语言表达本事 。

　2
、尝试提出问题

，大胆地在团体面前表述自我的想法

。

　3 、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。

　活动准备：

　PPT课件  ，KT板做成的黑洞

，实物（萝卜土豆胡萝卜生姜等）

　活动过程：

　一
 、导入

　师：今日我要和你们一齐来将故事，可是今日我们讲的方法要和以前有点不一样  ，不一样在哪呢我要请你们一边看图一边做小教师
，讲给大家听
，你们敢试试吗

　观察一 ，幼儿提问
 ，幼儿回答师：我们先来认识一下故事中的小主人翁-----小鼹鼠
，它的家在哪儿

　师：这幅图中可能发生着一件什么事情把你看出来的事告诉大家  。

　师：这张 ，你们有什么想问的吗（教师重复并归纳幼儿的问题
 ，并在纸上图示记录：没有了家怎样办）师：这个问题
，谁能来回答

　观察二 ，幼儿提问 ，幼儿回答师：这张告诉我们

，小鼹鼠想到的是用什么办法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自我的新家

。（幼儿学做一齐说）师：这张  ，你们有什么想问的吗（教师重复并归纳幼儿的问题

，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会碰到什么）

二
、幼儿观看PPT并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么

　师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么

　观察三，幼儿练习描述师：一齐看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么把你们看到的告诉大家  ，请你们看仔细了。

　师：你们看到小鼹鼠碰到了什么它是怎样想的又会怎样做你能猜出来吗

　师小结：小鼹鼠碰到了一个圆圆的
，硬硬的东西
，它想这事什么呀于是用嘴巴咬了一口 ，原先是个香香的
 ，甜甜的红薯  。（幼儿练习描述）观察四
，幼儿练习描述师：小鼹鼠继续出发了 ，它又会碰到什么把你看到的告诉大家
。

　师：这回他又是怎样想的又会怎样做呢你能猜出来吗

　师小结：小鼹鼠碰到了一个尾巴小小的
 ，细细地东西
，它想这是什么呀于是用嘴巴咬了一口 ，原先是个香香的 ，脆脆的萝卜
。（幼儿练习描述）

　师：小鼹鼠一向往前挖

，接下来又会碰到什么呢这次我请小朋友来做小鼹鼠，也到洞里  ，看看他能碰到什么

，然后请他说一说 。

　 三 、幼儿再次观看PPT并进行描述

　小鼹鼠最终挖好了一条长长的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音  ，请小朋友猜猜它会是谁

　出示四师：这张图告诉我们
，小鼹鼠遇到了谁它们会说些什么
，做些什么

四 、播放PPT ，师幼完整讲述故事

　师：好了
 ，让我们再来完整的讲一遍这个趣味的故事《小鼹鼠找家》

　师：故事中小鼹鼠的家被水淹了
，可是它在遇到这么的困难时 ，并没有害怕
 ，而是自我想办法去解决
，孩子们 ，在我们的生活中也会遇到过许许多多的困难 ，你们是怎样做的

幼儿园中班语言领域教案（四）

　幼儿园中班语言活动教案《蓝色小花》

一

、设计意图

　《蓝色小花》这节课是选自幼儿园中班建构教材中

，《红黄蓝绿》主题里面的一节语言活动
 。这个故事是根据赵冰波的《流星花》而改编的一个富有浓浓真情的故事
。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的语言领域中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美  ，并经过多种活动发展语言表达本事和思维本事 。《蓝色小花》是一篇优美的

，充满童真童趣的散文故事
 。

　它用简洁易懂的语言向我们讲述了善良的蓝色小花，帮忙即将离开世界的老星星达成心愿  ，并使它获得美丽的童话故事
，极其贴近中班幼儿的生活
。这个故事将在一向以自我为中心
，习惯理解别人的呵护 ，而不善于对别人付出关爱的幼儿脑中建构起新的知识块
 ，那就是构成和蓝色小花一样善良的高尚品格
，学会付出爱 。幼儿的情操得到陶冶 ，也会深深的爱上宁静
 ，开阔的蓝色
，心胸也变的开阔起来 。

　二、活动目标

　1.仔细观察 ，理解故事主角的善良品格

。

　2.能大胆  、清楚的表达自我的想法和感受。

　3.感受故事温馨完美的意境 ，对蓝色小花的喜爱之情  。

　重点：仔细观察

，理解故事主角的善良品格

。

　难点：能大胆

、清楚的表达自我的想法和感受。

　三、活动准备

　1.故事PPT（配上肖邦的《夜曲》）  。

　2.老星星教具（正面开心和反面悲痛的表情）
。

　3.课前做好20朵蓝色小花，活动中奖励用
。

四  、活动过程

　（一）看花去

　1.小朋友  ，你们喜欢美丽的花吗？我们来看看上的花吧 。

　2.出示PPT图一
 。那里面有一朵异常的花

，她是哪朵花？这朵蓝色的花有什么异常？（教师可用动作引导：花朵大小）

　3.小结：蓝色的花长得瘦瘦的
、小小的，别的花都看不起她  ，不喜欢她
，说她是朵丑小花
。

　（二）老星星和蓝色小花

　1.天黑了
，花儿都收拢花瓣睡觉了 。出示PPT图二
 。看 ，谁出来了？（星星）这是一颗怎样样的星星？（老星星）你从哪里看出来？听
 ，老星星在干嘛？（教师学老星星叹气：唉······）老星星为什么叹气呢？（幼儿猜测）

　2.我们来听听老星星到底为什么叹气
。教师讲述故事第二段 。提问：老星星是为什么叹气啊？（因为看不到蓝色）它为什么看不见蓝色？（每次升起来都是黑黑的晚上）

　3.（出示教具：悲痛的老星星）看
，老星星因为看不见蓝色在叹气 ，你能用什么办法来帮忙老星星看到蓝色？还能够用其它办法吗？（结合生活经验讲述）教师及时表扬讲的好的小朋友 。

　4.嘘！蓝小花在跟老星星说话呢！教师讲述第三段中蓝小花的话语

。蓝小花是怎样跟老星星说的？（学蓝小花的话）原先
 ，蓝小花也想帮忙老星星呢！

　你们猜猜蓝色小花会怎样帮忙老星星？

　5.我们来看看蓝色小花到底是怎样帮忙老星星的？出示PPT图三
，（张开花瓣）小朋友来学学蓝色小花张开花瓣的样貌 ，教师讲述第三段的后半部分。（讲到＂老星星高兴地说＂时 ，教师将悲痛的老星星变成开心的老星星）教师用＂开心的老星星＂多谢小朋友！

　6.老星星在蓝色小花和露珠的帮忙下最终看见了蓝色  。出示PPT图四

。突然

，老星星从天上落了下来，落在蓝色小花的身上  ，丑小花再也不丑了

，她是一朵最美最美的小花。提问：你们觉得蓝色小花美不美？

　7.我们再来听一听《蓝色小花》的故事吧  。（完整欣赏故事，观看PPT）提问：你们喜欢这朵蓝色的小花吗？为什么？（小结：蓝色小花很善良
、有爱心 、帮忙了老星星
 、还很勤劳
。）教师及时表扬＂用词恰当＂的小朋友
。

　（三）我也是蓝色小花

　1.（教师出示蓝色小花）看  ，善良的蓝色小花来了
，她想跟你们做好朋友！提问：你们有没有像蓝色小花一样帮忙过别人呢？在生活中
，你是怎样帮忙别人的？（幼儿结合自我的生活经验讲述 ，教师奖励每个幼儿一朵蓝色小花给予表扬 。）教师用＂好听的词语＂表扬讲的好的小朋友
 。

　2.总结：哇！小朋友都能像蓝色小花一样的善良
、有爱心
 ，愿意帮忙别人
，所以你们也是最美最美的小朋友
。虽然 ，小朋友和蓝色小花一样长得小小的
 ，可是
，都能用自我的善良和爱心去帮忙别人 ，真了不起！教师期望你们像蓝色小花一样永远的美丽 。

　3.走 ，我们和蓝色小花一齐去帮忙更多的人吧！（教师带领孩子离开活动室）

　（四）延伸活动

　1.在课后或日常活动中

，继续讲述帮忙别人或被别人帮忙的事
 。

　2.回到家把《蓝色小花》的故事讲给家人听
。

　3.把《蓝色小花》的故事 、教具投放在语言区域里，让幼儿看图讲述故事和表演用 。

　五
 、活动反思

　在活动的第一
、第二环节中  ，我经过PPT和教具

，让幼儿观察 、大胆讲述 、主角表演来体会蓝色小花的善良

、有爱心、会帮忙别人的优良品质 。在本节课中，我设计了分步讲述的环节  ，引导幼儿先观察图上的资料
，再进行讲述

。培养了幼儿仔细观察的本事和大胆  、清楚的说话本事。在我完整讲述故事的时候
，又配上了肖邦的《夜曲》作为背景音乐 ，可见幼儿很喜欢
 ，起到了欣赏故事和音乐的双重效果  。在第三环节中
，我让幼儿结合自我的生活经验来讲述：是怎样帮忙别人的

。在总结中 ，幼儿能够理解到
 ，蓝色小花虽然瘦小
，但仍然能够帮忙别人 ，让小朋友也想到了自我 ，虽然弱小

，也能够去帮忙别人，做一个善良

、有爱心的孩子。最终  ，孩子能带着本节课的主角＂蓝色小花＂离开活动室就显得更加开心了！

　当然

，在活动的环节中，出现了一些问题  ，如：

　1.在第二环节中
，我提问：老星星因为看不见蓝色在叹气
，你能用什么办法来帮忙老星星看到蓝色？让幼儿回答的太少了 ，仅有四个幼儿回答
 ，我就急忙进行下一个环节了
，好像有一个幼儿说道：蓝色小花本来就是蓝色的  。而我却没有理会该幼儿 ，应当引导幼儿想想更多的办法
 ，如深一步提问：除了这些办法还能够想其它办法吗？
。所以
，我以后要学会注意怎样回应幼儿的回答 ，和怎样深一步引导提问
。

　2.在讲述故事第三段时 ，因为

，故事的最终一句是说老星星变开心了，紧之后我就出示了一个悲痛的老星星教具  ，所以

，给人的心里反差太大了 。如果在讲第三段故事的最终一句，老星星变开心了不讲  ，我再出示悲痛的老星星就更恰当了
 。这也是我以后需要注意的地方
。

　3.还有在幼儿回答了许多为什么喜欢蓝色小花的问题后
，我却忘了小结了
，我的教案设计中是有小结的 ，同时
 ，我还要注意不要去重复幼儿的回答
，只要最终小结一下就好了 ，以后
 ，我会注意起来的 。

　今日的这节活动课总的来说还是很不错的
，我的准备活动还是比较充分的 ，都能吸引幼儿 ，让幼儿感受了故事温馨完美的意境

，对蓝色小花的喜爱之情
 。活动中的重点能突出，难点也基本突破了
。听课的教师们还给了我很多好的评价 。在今后的教育教学活动中  ，我会继续发挥优点

，更加的努力，更加的仔细地去注意自我的不足之处  ，期望自我以后会有进一步的提高 。

实用幼儿园大班语言公开课教案四篇

　在教学工作者实际的教学活动中
，就有可能用到教案
，借助教案可以让教学工作更科学化

。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的幼儿园大班语言公开课教案4篇 ，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言公开课教案 篇1

　 活动目标

　1、引导幼儿欣赏散文的语言
 ，感受散文美的意境  。(重点)

　2  、培养幼儿的语言表达能力并以绘画形式表达自己对散文的理解

。

　3
、尝试用词汇仿编散文。(难点)

　 活动准备

　1
、散文配乐：舒曼《钢琴弦乐三重—88号幻想曲》  。

　2 、课件《七彩风》
。

　3
 、幼儿做画用纸每人一张
、油画棒每人一盒
。

　 活动过程

　一 、谈话导入 。

　1
 、小朋友们知道风是什么样的?

　2
、风吹过的时候会有什么变化?

　3 、你们见过有颜色的风吗?它吹过的地方就会变颜色
，你们相信吗?

　二 、欣赏散文 ，感受散文的意境
 。

　1

、整体欣赏
 ，欣赏配乐诗朗诵《七彩风》
。

　师：听了散文以后你有什么感觉或者你有什么想法?

　2、逐幅出示
，教师完整朗诵 。

　师：散文里面讲到有颜色的风吹过的地方都会变颜色 ，我们一起来看看 ，是不是真的是这样?

　3  、教师通过提问

，帮助幼儿理解和感受散文的意境
 。

　提问：散文中有什么颜色的风?红色的风吹到了什么地方?它把花园里的红花吹得怎么样了?**的风吹到了什么地方?它把菜园里的菜花吹得怎么样了?……

　4

、再次欣赏散文，理解散文所包含的情感
。

　师：七彩风真美  ，把大地打扮得那么漂亮 。小朋(大考吧幼儿教育 )友们和老师一起来朗诵一遍散文

，感受一下七彩风的美好，怎么样?

　5、尝试仿编散文 。

　师：小姑娘睡着了  ，做了一个七彩的梦
，七彩的风轻轻地吹着
，它来会吹向哪呢?请小朋友来做一回七彩风 ，你想吹向哪里
 ，把它变成什么颜色?(幼儿自由发言
，教师整理 ，师幼同读)

　三  、幼儿自由绘画创作

。

　师：原来风有那么多的颜色
 ，现在请你把你想到的七彩风用笔画下来。

　四
、集体评议幼儿的作品  。

　师：小朋友画的很好
，现在老师请几个小朋友来说说他画的七彩风的故事

。

　五
、总结评价。

幼儿园大班语言公开课教案 篇2

　 活动目标：

　1 、感受诗歌中的有趣意境 ，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣  。

　2
 、学习仿编诗句：xx躲在xx里 ，启发幼儿大胆想象
。

　3
、通过小组合作

，共同商量表达表现的形式，大胆表演
。

　4 、主动参与活动  ，体验活动的快乐及成功的喜悦 。

　 活动准备：

　故事磁带

，插图，红
 、黄
、蓝 、绿标记若干
 。

　 活动过程：

　一 、引起兴趣

　师：小朋友  ，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？

　（幼儿躲藏
，老师来找
。）

　二

、欣赏诗歌

　1、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏
，调皮的太阳也喜欢玩 ，他会和谁一起玩呢？

　让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍 。

　2  、后问：你觉得这首诗有趣吗？什么地方最有趣？

　三

、演示教具
 ，请幼儿再次欣赏

　1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时
，颜色们在干什么？

　哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？

　2  、跟着录音 ，幼儿拿出颜色标志学说：xx颜色躲在xx里
 。

　3
、让幼儿手拿颜色标志
 ，说说：绿色还可以躲在哪里？**
、白色 、蓝色…… 还可以躲在哪里？

　4
 、老师提问：紫色
、粉红色……这些颜色可以躲在哪里？

　四 、分组仿编诗句

　1
 、让幼儿小组仿编诗歌的第二段
。

　老师巡回指导
，帮助幼儿合作
、分工完成任务 。

　2 、启发幼儿大胆想象 ，老师帮助幼儿提炼诗句 。

　 活动反思：

　这节课给我最大的感受就是应该让学生成为学习的'主体 ，只有充分调动学生的积极主动性

，课堂才会活跃 、有效

、成功

。课上完后感触颇多。

　1、教学时通过创设学生熟悉的生活情境──捉迷藏，让学生从这一生活情境中提出数学问题  ，再列式计算  。课堂上

，我给学生充分的时间自主思考，让他们利用自己已有的学习了十几减9的经验来计算“13-8

”的结果

。在老师的引导下  ，想出不同的计算方法
，有用一个一个的减算出结果的
，有用破十法算出结果的 ，有用做减法想加法算出结果的
 ，还有用平十法算出结果的
，由于学生用足了自己已有的经验 ，因此
 ，课堂上探究的气氛浓厚
，学生的情绪饱满。这样让学生亲历了新知的形成过程  。

　2  、讨论交流

、优化算法

　在探索算法这个环节教学时 ，我没有注意引导学生进行有效的交流 ，如：“谁听懂了他的想法？能给大家解释一下吗？”“你知道为什么可以这么算吗?  ”“你的算法与他不同在哪里？

”没有进行适当的引导

，学生对算法的多样性，还比较模糊
。课上完后没有进行合理的总结和适当的练习
。

　3、利用媒体理解算理  ，突破难点

　破十法和平十法学生不太容易理解算理

，为了让那些学习有困难的学生理解算理，当学生讲到一种算法时  ，请学生复述后
，我就利用课件进行演示并加以引导
，帮助学生理解算理 ，突破难点 。但有些方面还没有处理好
 ，比如：一味的追求算法的多样化
，而忽视了对其中两种方法的强化 ，导致了个别孩子连一种方法都说不清楚
 。在计算时到底用什么方法应该尊重学生自己的想法
 ，让他们用自己喜欢的方法来计算
。还有个困惑的地方
，就是对于一些学困生来说 ，到底要不要教给他们一种固定的方法呢？我觉得应该还是有必要的 。

　4  、在组织教学方面还需要加强
 。如学生的听课习惯还没有养成 ，注意力不集中

，课堂上说话做小动作，把学具当玩具玩
。应该努力的调动学生的有意注意  ，激发学生的情感

，使学生在愉快
、喜悦的心境中投入学习 。对学生的评价比较苍白，应该不断的发现学生的优点并及时给予鼓励 。

幼儿园大班语言公开课教案 篇3

　 活动目标

　1
、理解诗歌  ，能用诙谐幽默的情感完整朗诵

。

　2 、能根据诗歌仿编
，并体验创编的乐趣。

　3
 、提高幼儿的想象力及幽默感  。

　4
、根据已有经验
，大胆表达自己的想法

。

　5 、学习有序
 、仔细的观察 ，理解
 ，并用较清楚的语言描述内容。

　 活动准备

　1
、大（与诗歌内容相符
，诗歌附后）

　2 、为幼儿提供玩具 、衣物

、生活用品等用来创编诗歌的道具  。

　 活动过程

　一、趣味谈话引出活动
。

　1  、师：我有个朋友名字叫妙妙 ，他住在妙妙国
。妙妙国的人特别可笑
 ，他们做事总和我们不一样 。

　他们会把手套穿在脚丫上
，把铅笔养在鱼缸里 ，牵着笤帚去逛街 ，爸爸穿着高跟鞋

，大晴天穿着小雨衣
 。

　您们觉得可笑不可笑？

　2

、师：前几天，我的朋友妙妙请我到他们妙妙国去旅游  ，到了妙妙国一看

，呀！这个地方可真妙！你们知道我都看到了什么吗？（幼儿自由回答）我把一些有趣的事情拍了下来，现在我们就一起来看看吧！

　二、出示大
。观察讲解并学习诗歌

　1  、你们发现了哪些有趣的事情？

　2
、大家说的太棒了  ，观察的都很仔细 。（老师举例并引导幼儿用简短的语言概括诗歌）

　3
、教师用简单的语言 、幽默的语气（即诗歌内容）朗诵诗歌两遍
，引起幼儿的学习兴趣
 。

　4
 、老师指与幼儿一起朗诵两遍
。

　第一遍老师声音大些
，第二遍老师声音小些 ，鼓励幼儿大声
、开心的朗诵
 ，朗诵的同时可自加幽默夸张动作
，增加朗诵的趣味性 。

　5 、幼儿集体朗诵 ，并给幼儿录音 。

　（把妙妙国有趣的事讲给更多的人听一听
 ，录完音后再放给幼儿听听
，引起幼儿朗诵的兴趣）

　6
 、分组自由朗诵 ，看看谁朗诵的最有特点
、最有趣

。

　7 、每组推荐一名幼儿上前朗诵 ，大家一起点评出最有特点 、最有趣的朗诵者。

　三

、引导幼儿创编诗歌  。

　1、师：刚才那些只是我刚到妙妙国时看到的趣事

，后来我又到了他们的商店  、游乐场

、幼儿园、公园  、饭店，看到了更多有趣的事

。每到一个地方我都会惊奇的说："呀！这个地方可真妙！"你们猜猜我又看到了哪些奇妙的事？（幼儿根据想想自由回答）

　2
、引导幼儿用简单的语言概括  ，提醒幼儿就像我们刚才朗诵的诗歌那样。

　3
、根据幼儿创编

，幼儿分组将想象的内容组合成新的诗歌  。大家一起朗诵，比比哪组的诗歌更有创意  ，更能让大家开怀大笑
。

　四 、让孩子感受到生活中的快乐是可以自己制造的
。

　1
 、教师：你们想不想把我们班也变成开心妙妙国？

　好
，给你们三分钟时间
，要求是 ，你做的事是幽默滑稽的
 ，但绝对是要安全的
、不会影响到别人的 。琴声响起时说明时间到
，三分钟倒计时开始
 。

　2 、教师弹琴 ，时间到
。大家互看
 ，这时教室里简直要笑翻了 。

　扣错扣子的
 、把鞋套在手上的
、把袜子顶在头上的 、用脚丫画画的 、倒着拿图书的

、把手套放在琴键上弹琴的……

　3、引导幼儿创编诗歌"我们大班可真妙！"

　五  、知道幽默是令人开心的事
，但要注意时间场合
 。

　师：我们为什么会觉得这么可笑？

　师：但有时你觉得可笑的事却会影响别人 ，或让别人伤心 ，所以幽默也需要动脑筋

，你的幽默只有在时间

、场合合适时，才会给别人带来快乐
。

　附诗歌：这个地方可真妙

　绿色太阳天空照  ，

　松鼠地上吃青草

，

　小羊地上来回跳 。

　公鸡孵出鸡宝宝，

　母鸡打鸣喔喔叫 。

　蝴蝶水中来游泳  ，

　金鱼空中在舞蹈

。

　你说可笑不可笑。

　 活动反思

　列宁说："幽默是一种优美的
，健康的品质  。"幽默属于那些心胸宽广、对生活满怀热情的人

。而一个心胸狭窄  、思想消极的人是不会有幽默感的。良好的观察力
、想象力
，以及善于运用联想和比喻的能力 ，是一个人具有幽默素质的前提  。因而在一日活动中我特别注意这几方面的培养
 ，努力使幼儿的幽默感不断增强
，使幼儿的生活更富于乐趣 ，为幼儿今后成为一个具有高尚情趣和乐观信念的人打好基础
。大班语言活动《这个地方可真妙》就是在此理念基础上选择并设计的
。

　此次活动开始运用了趣味谈话的形式
 ，能很好的集中幼儿的注意力
，使幼儿尽快进入主题 ，并为后来的诗歌学习及想象创编打下了基础 。 诗歌教授以整体教学为主 ，这样不会破坏整个诗歌的幽默气氛
 。使幼儿在朗诵诗歌时能朗诵出诙谐的感觉
。 在学习诗歌时我采用了多种方法 。让幼儿分组自由朗诵

，看看谁朗诵的最有特点
、最有趣；引导幼儿给诗歌加动作；这些都有效的增加了幼儿的朗诵兴趣
 。

　在创编环节，我充分给幼儿自由  ，发挥想象
。但是可能是因为教师的引导不够

，所以孩子的创编没有达到预期的效果 。教师提问与幼儿回答要构成了活动的双向互动交流 。要实现真正的双向互动交流，教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答  ，促使幼儿对问题思考达到逐渐深入

。回应的方式可以采取以下几种：当教师向一个幼儿抛出问题时
，如果这名幼儿不予回答
，可以向其他幼儿进行转问 ，如果全体没有回答
 ，那么教师要适当变换问题方式
，转换问题内容或是表述方式 ，以促使幼儿回答；反问是指当幼儿主动提出问题时
 ，教师可以把问题抛还给幼儿
，问清楚他是怎么想到这个问题的。 当幼儿无法一次给与明确而满意答案时 ，教师可以适当的启发幼儿 ，给与多种提示；当幼儿给出的回答模糊不清

，思考不明确时，教师也可以进一步帮助幼儿进行概括和提炼  ，帮助幼儿思考更清晰

，表述更准确  。幼儿对诗歌的掌握较快，整节活动幼儿兴趣较高  ，教师应引导幼儿在开心的创造快乐的基础上
，有主题的创遍

。教师在活动前应该准备大量的例子来引导幼儿创编
，可能效果会更好。

　大家都喜欢开心 ，但许多孩子由于家庭 、性格
 、环境等原因
 ，却常常表现出不开心  。例如
，家人不给买心仪的东西不开心
、与朋友发生争执不开心 、被别人碰一下不开心
 、比赛得不到第一也不开心……通过本活动的设计也是让孩子们发现 ，其实快乐无处不在
 ，只要学会发现
、宽容
，自己就会成为快乐的人 ，并能给他人带来快乐
。

幼儿园大班语言公开课教案 篇4

　 [教学目标]

　1.认知目标：通过学习儿歌《我是小小发球员》 ，理解乒乓球发球的要领
。

　2.能力目标：能较熟练地朗诵儿歌

，并掌握乒乓球发球的要领 。

　3.情感态度目标：具有对学习乒乓球发球的兴趣
 。

　 [教学重点]

　学习并能较熟练地朗诵儿歌，掌握乒乓球发球的要领
。

　 [教学难点]

　能够正确掌握乒乓球发球的要领 。

　 [教学准备]

　经验准备：幼儿已能正确握板  ，并在自主游戏中已有尝试学习发球的初步经验
 。

　材料准备：自编儿歌以及与儿歌相关的6张

，乒乓桌（幼儿桌）一张，乒乓板和乒乓球若干
。

　 [教学过程]

　一 、情景感知  ，激发兴趣

　1.师：幼儿园即将要举办乒乓球发球比赛了
，欢欢小朋友特别想去参加
，可是他还不会发好球 。这可怎么办呢？小朋友你们会发球吗?（幼儿自由表述）你是怎么发的呢？你能教教欢欢吗？（用完整的语句说出发球的动作 ，并做演示）

　2.老师根据幼儿的回答和演示
 ，作些点评 。

　二 、出示
，引出儿歌

　1.师：今天老师带来了一些发球动作的 ，我们一看
 ，并请你说说图上的小朋友是怎么发球的

。好吗？（请欢欢和幼儿一起逐一观看
，鼓励幼儿完整地讲述 ，教师给予适当的指点）

　2．师（出示1）：图上的小朋友在做什么？手里拿的是什么呢？（幼儿自由表述）

　3．师（示诵儿歌 ，配以动作）：乒乒乓乓打乒乓

，小小板儿手中拿。（幼儿模仿）

　4．师（出示2）：他是怎么站的？又是怎样的姿势？（同上）

　5．师（同1）：双脚分开肩要平，上身前倾下身蹲  。（幼儿模仿  ，再两句连诵）

　6．师（出示3

、4）：上的小朋友左手做的什么样的动作？右手做的什么样的动作？（同上）

　7．师（同1）：左手握球桌上弹

，右手板儿把球打

。（幼儿模仿，再三句连诵）

　8．师（出示5）：球被打中后弹到哪里去啦？（同上）

　9．师（同1）：小小球儿打过  ，打到对面跳一跳。（幼儿模仿
，再四句连诵）

　10.师（出示6）：你学会发球的本领了吗？（同上）

　11．师（同1）：今天我把要领记
，练好本领夺胜利  。（幼儿模仿 ，再五句连诵）

　12．师：刚才我们一句句学说了发球的要领
 ，把这些话连起来就是一首儿歌《我是小小发球员》
。我们一边诵唱儿歌一边来学学发球的动作
。

　13.师幼共同完整朗诵儿歌；幼儿跟随老师练习发球动作 。

　14.请几位幼儿尝试演示动作
，其他幼儿完整朗诵儿歌
 。

　15.教师示范发球；个别幼儿尝试发球 ，教师点评、适当指导
 ，或按照儿歌中的要领进行纠正
。

　三  、活动延伸

　师：今天
，欢欢和我们一起学习了儿歌《我是小小发球员》 。欢欢 ，你会诵唱这首儿歌了吗？（请欢欢示诵 ，师幼共同朗诵儿歌）

　师：课后

，我们和欢欢一起按照儿歌中说的要领去练习发球，争取发球比赛中获得好成绩
 。

　 附：《我是小小发球员》

　乒乒乓乓打乒乓  ，小小板儿手中拿
。（1）

　双脚分开肩要平

，上身前倾下身蹲 。（2）

　左手握球桌上弹，右手板儿把球打 。（3

、4）

　小小球儿打过  ，打到对面跳一跳

。（5）

　今天我把要领记
，练好本领夺胜利。（6）

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